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2021乐山教师资格证面试试讲|音乐学科
试讲逐字稿模板——音乐学科
开场语：
各位评委老师，大家好!我是今天面试小学/初中/高中(学段)音乐学科的 X 号考生。我的试讲题目是《……》(抽题题目)，下面我将展开我的试讲。
一、导入
师： 上课!同学们好!请坐。
师： 在上课之前， (a.我们一起开展常规律动游戏 b.我们一起玩儿个“我来表演你来猜”的游戏 c.老师想给大家分享个故事 d.老师想问你们一个问题 e.我们来看一起看一段视频……)。
师： (播放/谈话/分享/游戏完毕)同学们 (a.听到了;b.看到了 c.猜到了……)什么呢?
生： (略)
师 ： 不得不说，同学们的感受力都是非常细致敏锐的。今天，我们就一起来学习一首好 听的歌曲 (板书课题)。
二、新授
师： 好，在欣赏/学唱歌曲之前，我们先通过音频感受这首音乐，先来熟悉一下本首歌 曲的节拍和节奏。思考一下这是一首几几拍的歌曲啊?情绪是怎样的呢?
生： (略)
师 ： 对，是 (a.3/4;b.4/4/;c.2/4;d.3/8;e.6/8…….)的。那
(a.二拍子;b.三拍子;c.四拍子……)的节奏特点是怎样的，大家还记得吗?
生： (略)
师 ： 非常好，是 (a.强弱;b.强弱弱;c.强弱次强弱;d.强弱弱次强弱弱……)。下面我们根据 (a.二拍子;b.三拍子;c.四拍子……)的节拍特点，那情绪是怎样的呢?
生： (略)
师 ： 真棒，老师听见同学们异口同声的回答是 (a.稍快的 b.激情昂扬的 c. 稳健的 d.稍慢的 e.进行曲的风格 f.悲伤的 g.愉快的……)同学们有没有发现歌曲中有哪些节奏型呢?
生： (略)
师 ： 有请第三排红衣服的女生你来说，很棒，有我们学过的前八后十六的节奏型、附点 音符节奏型……接下来我们一起把这首歌曲的节奏来打一下，注意 (a.附点音符;b.切分音;c.较复杂的节奏型……)的准确度和长节拍音符的时值一定要到位。
生： (略)
师 ： 嗯，同学们的节奏感都非常强，打得很好。节奏咱们有了初步的掌握了，下面咱们 就一起来欣赏一遍这首好听的歌曲/音乐作品。注意在听的过程中，要边听旋律边理解歌曲的(歌词)内容，并思考以下两个问题 ：(a.歌曲的力度是如何变化的?b. 歌曲中最有特点的节奏型是什么?c.歌曲的速度是怎样的?d.歌曲中的哪部分给你留下的印象最深刻?e.应该用怎样的情感来演唱歌曲?……)
师 ： 好，第一遍歌曲已经听完了，有没有同学愿意回答老师刚才提出的问题?嗯，同学 们都非常的踊跃啊，来， (a.靠窗的那位戴眼镜的男同学;b.最后一排穿红衣服的那位女同学;c.靠墙的那位扎麻花辫的女同学……)你来回答一下吧。
生： (略)
师： 这位同学回答得非常正确。为了能够更好地理解歌曲所表现的内涵，接下来我们
(a.有感情地把歌词来朗读一遍;b.把旋律唱一遍)。
生： (略)
师： 嗯，同学们朗读/音准的非常好，老师都被你们的真挚感情打动了。下面咱们来听 第二遍，在听这一遍的过程中，同学们可以跟着音频轻声哼唱，然后思考这样一个问题
：(a.歌曲/音乐作品是由几个乐段组成的?b.歌曲/作品中出现了哪几种乐 器?c.歌曲/音乐的调式调性有哪些变化?d.歌曲/音乐作品中的音区有怎样的变化?……) 大家可以四个人为小组进行交流讨论。
生： (略)
师： 刚才老师问的问题，大家讨论的怎么样了?
生 ：(略)
师 ： 同学们的悟性可真高!回答得非常对。那接下来，我们就一起来 (a.
学唱一下这首歌曲吧!老师范唱一遍，在听的过程中要注意老师演唱时的情感以及复杂节奏
型的正确演唱，同学们也可以跟着老师的钢琴进行小声的模唱;b.分析一下音乐旋律中表达 怎样的情感呢，运用了哪些音乐要素得以体现呢，同学们可以分组讨论一下?)
师 ： (a.老师唱完了。下面该轮到你们啦!老师为你们弹伴奏，同学们跟 着伴奏先演唱一遍旋律音。准备好了吗?好，开始;b.讨论声渐渐小了下来，看来同学们已经讨论的差不多了，那哪位小组代表来说一说呢?)
生： (略)
师 ： 嗯，整体上还是不错的。但有几个地方同学们在演唱/欣赏分析的时候要稍加注意， 要注意 (a.切分节奏;b.音程跳进;c.弱起小节;d.附点音符 e.调性变化;f. 力度;g.速度……)的表现。现在，你们听老师演奏一遍这首乐曲的主旋律，一边听一边在手中画出旋律线，感受乐曲的起伏是怎样的?
生： (略)
师： 不错，下面咱们 (a.把歌词加进去演唱一遍;b.把旋律在演唱一遍) 来，预备起。
生： (略)
师： 很好。注意调整呼吸、发声方法，情感再饱满一点就更好啦!刚才咱们强调过的难 点部分，同学们还要多加注意，一定要把节奏及时值演唱清晰准确。下面请同学们带着对歌 曲内容的理解以及老师给出的建议再完整地演唱/聆听一遍歌曲。
生： (略)
三、创编
师 ：嗯，这一遍唱得非常好。接下来，咱们换一种演唱方式看看唱出来的效果怎么样。
(a.左边四排同学唱中文歌词，右边四排同学唱英文歌词;b.男生唱一句，女 生唱一句;c.男生唱第一段，女生唱第二段;d.女生演唱，男生为其伴奏;e.小组接龙演唱……)。
生： (略)
师： 听起来不错呢，细节也处理的很好。同学们果然是好样的。下面咱们稍微放松一下，
(a.利用咱们课前发的打击乐器，为今天学习的音乐编创一段伴奏;b.把你脑海中的歌曲情境在纸上画出来;c.为歌曲编排一个小舞台剧;d.为歌曲编创一段舞蹈动 作……)同学们分两组展开创编活动，5 分钟后，咱们请各组进行汇报表演。
生： (略)
四、小结
师： 这几组同学表演的都非常好，默契程度非常高，同学们真优秀。不知不觉，咱们的 课就接近尾声了。通过这节课的学习，大家都有哪些收获呢?
生： (略)
师 ： (补充总结+提升)同学们，通过这节课我们感受了 (a.XXX 的美景;b.XXX 的演唱方式;c.音乐作品中旋律中的 XXX;……)，回去之后你们可以把这首音乐作品分享给自己的家人和朋友，让他们也一起感受吧!下课，同学们再见!
以上就是我全部的试讲内容，感谢各位评委老师的聆听。 请问我可以擦黑板了吗?
（编辑：乐山华图）
