乐山教师招聘考试备考_学生不同的性格类型因材施教

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　根据学生不同的性格类型因材施教

　　1.正确认识和对待学生的不同性格类型

　　不难看出，内外向性格的学生都有其优势和不足，外向的学生虽然思维敏捷反应灵活，但学习缺乏恒心和毅力，做事虎头蛇尾，易半途而废;内向的学生稳重踏实，学习态度端正，勤奋刻苦，但不善交际，应变力不足。而且不同性格类型的学生在认知活动方式和特点上也存在差异。学生的这些性格特点是教师因材施教、指导学生学习的依据。对于不同性格类型的学生，教育的目的就在于发展性格中的积极成分，尽量帮助克服其消极方面。教师通过多种途径的教育教学和个别指导，使内外向学生都能得到充分发展。

　　2.通过教育塑造学生良好的性格特征

　　性格决定人的行为方式以及行为后果，有优劣之分。优良的性格特点会使一个学生更容易被他人接纳和认可，更有利于取得良好的学业成就。不良的性格特征则会造成内心的苦恼，影响学生的学业成就。因此，无论是学校教育者还是中学生本人，都应对学生的性格作出客观的分析，准确地把握性格的优势与弱点。在塑造优良性格的过程中要注意培养以下心理品质：

　　(1)乐观向上，积极的进取心

　　积极进取的心态对人的整个心理活动及发展趋势有着极大的推动作用。毫无进取的人生犹如一潭死水，了无生趣。因此，培养学生积极的进取心，从现实生活中汲取积极的能量无疑是很重要的。要培养学生积极的进取精神，首先要树立学生正确的世界观、人生观，树立远大的理想和奋斗目标。目标是个体前进的方向和行动指南，是激发个体努力奋进的动力源泉。学校教育也可以通过学科教学、心理辅导或团体活动等形式，使学生认清形势，将远大的理想与现实的学习结合起来，形成一个由近期目标到远期目标的目标体系，不断激发学生的进取心，使学校生活充满朝气，蓬勃向上。其次，教师应从多方面人手，创造条件、提供机会，从点滴的小事不断积累学生的成就感。学生只有在乎时的学习、工作中看到自身的能力和价值，获得成就感，才能对未来充满希望和勇气，满怀信心地朝着自己的目标努力。

　　(2)宽容友善，富于合作精神

　　宽容友善是良好的性格特征之一。一个学生有宽阔的胸怀，能容忍学习生活中不如意的事情，平心静气地应对学习上的阻碍和困难，使自己保持一个豁达的心态和良好的情绪状态，有益于学习和身心健康。待人友善是人际交往的基本态度，也会赢得同学的信任和尊重，保持良好的人际关系。教师要指导学生学会处理人际关系，以友善的态度与同学相处，愿意了解同学、帮助同学，以诚待人，善于发现他人的长处，从他人身上发现值得自己学习的地方。合作精神的培养和提高是现实的需要，也是一个深层的人际关系问题。在教学过程中，适当以学生主动合作学习的方式代替教师主导教学设计的教学。例如，由学生共同参与设计学习的步骤，分工合作实施学习计划，共同收集整理资料，以小组为单位报告学习结果。这样不仅有助于培养学生主动求知的能力，而且有助于发展学生的人际沟通能力，养成集体感、友谊感等良好的性格特征。

　　(3)善于克制，持之以恒

　　指导学生善于克制、持之以恒实质上是培养学生的自制力和坚持性。自制力与坚持性是性格的意志特征的表现，对促进学生的人际交往和学习均有着重要的作用。处在青春期的中学生情绪兴奋性强，自我控制能力较差，容易出现冲动的想法和行为，一旦行为冲动引起不良结果，又会追悔莫及。因此，增强自制力，善于控制冲动和不合理的行为，是一些学生所期望的。坚持性是与自制力相关的品质。一般来说，自制力强的人大多有坚持性，能够持之以恒实现目标。但有的人尤其是缺乏自制的人，做事常常虎头蛇尾，不能坚持到底。