乐山教师招聘考试|教育学易错题(三)

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　　乐山教师招聘考试|教育学易错题(三)

　　《学记》中指出,“人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。”这体现教学应遵循身心发展的( )。

　　A.顺序性 B.不平衡性

　　C.互补性 D.个别差异性

　　【参考答案】D

　　【易 错 点】区分个别差异性和互补性

　　【专家点拨】解题关键在于理解古语的意思,这是“长善救失”在《学记》中的出处,整句话的意思是 不同的人的问题是不一样的,应该有针对性的施教,利用优点克服不足,强调教学要有针对性,因此选 个别差异性。有的同学易错选互补性。注意题干表述,题干选自《学记》,意思是有的人贪多求快,囫 囵吞枣;有的人蜻蜓点水,浅尝辄止;有的人急于求成,专找捷径;有的人畏首畏尾,遇难即止。教者应 全面看待学生的优缺点,根据学生学习的实际情况,做到取长补短,长善救失。这里的长善救失是因 材施教的具体表现。故答案选 D。
 

　　下列对关键期理解不正确的是( )。

　　A关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期

　　B关键期是突然开始和停止的

　　C鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在

　　D在发展的关键期内,如果能在一定时间内给以适当的良性刺激,就会促使其行为与能力得到 更好的发展,反之则会阻碍其发展

　　【参考答案】B

　　【易 错 点】关键期的内涵

　　【专家点拨】关键期是指个体的行为和能力的发展有一定的时间,它只发生在生命中一个固定的短暂时期,在此期间,个体对某种刺激特别敏感,过了这一时期,同样的刺激对之影响减弱或没有影 响。关键期是逐步发展的,而非突然开始和停止的。鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存 在。故答案选B。

　　关于教育目的和培养目标的关系,说法错误的是( )。A.教育目的和培养目标是普遍和特殊的关系

　　教育目的和培养目标是一般和个别的关系

　　培养目标是教育目的的具体化

　　培养目标要体现、落实在教育目的之中

　　【参考答案】D

　　【易 错 点】教育目的和培养目标的关系

　　【专家点拨】教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求,即不论初等、中等、高等教育,还是 理、工、农、医、师等,都要按照这个总的要求培养人。而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某 一类学校或某一个专业人才培养的具体要求,是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校, 不同专业的具体化。二者是一般与个别的关系,或者说是普遍和特殊的关系。其次,培养目标必须依 据教育目的来制定,不能脱离教育目的,而教育目的又必须通过各级各类学校,各专业的培养目标来 体现和落实。一个国家的教育目的是唯一的,而培养目标却是多种多样的。故答案选 D。
 

　　由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构是( )。

　　A.双轨学制 B.单轨学制 C.分支型学制 D.中间型学制

　　【参考答案】B

　　【易 错 点】学校制度类型

　　【专家点拨】学校教育体系作为学校教育系统总体结构,纵向上划分为学校阶段或层次,横向上由 不同的学校类型组成。就学制结构的特征而言,如果纵向上的学校阶段划分占优势,或以学生的年龄 来划分起主导作用,就是单轨制或阶梯制;如果横向上以学生的社会地位、课程内容来划分,而不是以 学生的年龄来划分,同一年龄阶段的学生可能就读于不同的学校系统,就是双轨制。单轨制是在纵向 上占优势,双轨制是在横向上占优势。故答案选B。
 

　　我国义务教育阶段的教学计划应该具有的三个特征是( )。

　　A.强制性、基础性、科学性 B.强制性、普遍性、科学性

　　C.强制性、普遍性、免费性 D.强制性、普遍性、基础性

　　【参考答案】D

　　【易 错 点】区分义务教育和义务教育阶段的教学计划的特征

　　【专家点拨】我国义务教育阶段的教学计划应该具有的三个特征是强制性、普遍性、基础性。义务 教育的三个基本特点是强制性、普遍性和免费性。故答案选 D。