乐山教师招聘考试|心理学易错题（一）

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　　乐山教师招聘考试|心理学易错题(一)

　　关于知识学习的类型,下列说法正确的有( )。

　　A符号学习仅仅包括语言符号的学习,而不包括非语言符号的学习

　　B鸟有“前肢为翼”和“无齿有喙”这两个共同的关键特征,掌握这两个关键特征,就掌握了“鸟”这个概念的一般意义,这属于概念学习

　　C学习由若干概念组成的句子的复合意义属于概念学习

　   D一般而言,并列组合学习比较简单,无需比较新旧知识之间的联系与区别

　　【参考答案】B

　　【易 错 点】混淆符合学习、概念学习和命题学习

　　【专家点拨】本题考查知识学习的类型。根据知识本身的存在形式和复杂程度,分为符号学习、概念学习、命题学习。本题可用排除法,A选项表达是错误的,非语言符号的学习也属于符号学习;D选 项也是错的,因为一般而言,并列结合学习比较困难,必须认真比较新旧知识之间的联系与区别才能掌握。C选项,学习由若干概念组成的句子的复合意义属于命题学习。故答案选B。
 

　　下列条件不是有效学习所必须具备的有( )。

　　A.学习者原有的知识经验 B.学习者的兴趣动机与情感

　　C.外在知识的表征方式 D.学习的陪伴

　　【参考答案】D

　　【易 错 点】对有效学习的理解

　　【专家点拨】此题为理解类题型,有效学习所必须具备的条件来自两方面:学习者自身因素和学习材料。选项中A、B为学习者自身因素,C为学习材料因素,D选项不是必须具备的条件。答案选D。

　　若老师希望学生养成举手发言的习惯,依据行为主义不可行的是( )。

　　A.表扬举手多的学生 B.忽视不举手回答问题的学生C.让不举手回答问题的学生罚站 D.教师示范举手的动作

　　【参考答案】C

　　【易 错 点】混淆惩罚、强化的概念

　　【专家点拨】根据行为主义的学习理论,强化会提高个体的行为频率,消退和惩罚会降低个体的行为频率。A选项表扬举手多的学生,即对学生行为给予正强化,那么学生举手发言的频率会提高;B选项忽视不举手回答问题的学生,是对不举手行为的消退,结果是不举手回答问题频率降低、渐渐养成举手发言的习惯;C选项惩罚不举手回答问题的学生,也会导致不举手回答问题频率降低,但对学生进行罚站在日常教学中应该杜绝使用;D选项教师示范举手是模仿学习的运用。所以根据行为主 义学习理论。答案选 C。
 

　　去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。根据皮亚杰认知发展阶段理论该儿童处于( )阶段

　　A.感知运动 B.前运算

　　C.具体运算 D.形式运算

　　【参考答案】C

　　【易 错 点】混淆具体运算和形式运算阶段

　　【专家点拨】根据皮亚杰的认知发展阶段论,去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来,这 时儿童所需要的思维是具体形象思维,故该儿童处于具体运算阶段。故答案选 C。
 

　　下列实例属于负强化的是( )。

　　A综合考虑学生期末考试成绩及日常品德表现,陈老师为品学兼优的娜娜颁发“三好学生”奖状及小奖品

　　B倪妈妈为了激励小品提高成绩,提出如果她本学期期末考试进了全班前三名,就给她买她一 直想要的手机

　　C苏妈妈为了激励小玲提高成绩,提出如果她本学期期末考试进了全班前三名,就免去她每周 末洗碗的任务

　　D周妈妈为了激励小茹提高成绩,提出如果她本学期期末考试没进全班前十名,就不带她出 国旅游

　　【参考答案】C

　　【易 错 点】混淆负强化和取消性惩罚

　　【专家点拨】正强化是呈现能提高反应概率的刺激的过程。有机体自发做出某种反应,得到正强 化物,那么此类反应发生的概率增加。负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。惩罚包括 取消性惩罚和呈现性惩罚。A选项和B选项都是呈现愉悦刺激来激励学生增加努力学习的概率,属于正强化。C选项免去周末洗碗属于撤销厌恶刺激,使学生努力学习,属于负强化。D选项是撤销愉悦刺激,属于取消性惩罚。故答案选 C。