乐山教师招聘考试|心理学易错题(四)

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　　乐山教师招聘考试|心理学易错题(四)

　　信息加工理论认为,在问题解决的过程中,( )阶段是其中最困难和最有挑战性的。

　　A.表征问题 B.发现问题C.检验假设 D.提出假设

　　【参考答案】A

　　【易 错 点】区分关键阶段和具有挑战性的阶段

　　【专家点拨】问题解决的过程一般可分为发现问题、明确问题、提出假设和检验假设四个阶段。发

　　现问题是问题解决的开端。明确问题又叫理解问题,就是把握问题的性质和关键信息,摒弃无关因 素,并在头脑中形成有关问题的初步印象,即形成问题的表征,这是解决问题过程中最困难和最具挑 战性的。明确问题在很大程度上取决于已有的知识经验。知识经验越丰富,就越容易抓住问题的关 键和核心。提出假设就是提出解决问题的可能途径与方案,选择恰当的解决问题的操作步骤。提出 假设是问题解决的关键阶段。检验假设就是通过一定的方法来确定假设是是否符合科学原理。故答 案选 A。
 

　　下列学习策略属于元认知策略的是( )。

　　A.学生在阅读时对材料进行自我提问

　　学生在学习中寻找教师帮助,获得个别指导

　　学生在学习过程中对所学内容画出网络关系图

　　学生在学习中统筹安排学习时间

　　【参考答案】A

　　【易 错 点】区分不同的学习策略

　　【专家点拨】学生在阅读时对材料进行自我提问,就是个体对认知活动的自我意识与自我调节,即元认知策略。B项和D项均属于资源管理策略,C项属于组织策略。故答案选A。
 

　　学生在学习一套体操时,当他们各动作的成分之间的相互干扰减少,多余动作也有所减少,整 体动作趋于连贯时,他们进入的阶段是( )。

　　A.操作定向 B.操作模仿

　　C.操作整合 D.操作熟练

　　【参考答案】C

　　【易 错 点】掌握操作技能形成的阶段

　　【专家点拨】操作技能的形成过程包括:(1)操作定向阶段,即了解操作活动的结构,在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。(2)操作模仿阶段,即实际再现出特定的动作方式或行为模式,其实质是将头脑中形成的定向映象以外显的实际动作表现出来。(3)操作整合阶段,即把模仿阶段学习的动作固定下来,并使各动作成分相互结合,成为定型的、一体化的动作。在操作整合阶段,动作的成分之间的相互干扰减少,多余动作也有所减少,整体动作趋于连贯时。(4)操作熟练阶段,是指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性,动作的执行达到高度的完善化和自动化。故答案 选 C。
 

　　物理课上,为了更好地培养学生的心智技能,教师常在黑板上清楚而细致地演算例题。这属于心智技能学习过程中的( )。

　　A.原型定向 B.原型操作

　　C.原型内化 D.原型泛化

　　【参考答案】A

　　【易 错 点】掌握心智技能形成的阶段

　　【专家点拨】我国心理学家冯忠良提出了心智技能形成的三阶段说:(1)原型定向阶段,该阶段学员主要是在头脑中形成程序性知识。通过原型定向,学员在头脑中形成了有关活动方式的定向映象, 而这种定向映象一旦建立,它就可以调节以后的实际心智活动,同时也是心智活动得以产生的基础。(2)原型操作阶段,在该阶段,活动方式是物质化的,即以外部语言、外显的动作,按照活动模式一步步 展开执行。学员在该阶段的活动是展开的、外显的,并经常借助于外部言语的引导和外部辅助手段。(3)原型内化阶段即心智活动的实践模式向头脑内部转化,借助于内部言语,学员可以在头脑内部进行程序化的心智活动,而且能够以非常简缩、快速的形式进行。教师常在黑板上清楚而细致地演算例 题,主要是为了使学生了解这种实践模式,了解动作结构,各动作成分及其顺序等,这种阶段就是原型 定向。故答案选 A。
 

　　属于奥苏贝尔的有意义学习的是( )。

　　A.背诵课文 B.编记忆口诀

　　C.记乘法表 D.理解概念之间的区别

　　【参考答案】D

　　【易 错 点】区分问题解决和有意义学习

　　【专家点拨】奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分:根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习,又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习,并认为学 校情境中,学生的学习主要是有意义地接受学习。有意义学习的实质是将符号代表的新知识与学习 者认知结构中已有的适当观点建立起非人为和实质性的联系。理解概念之间的区别就是理解实质性的、非人为的联系。ABC属于机械学习,D选项符合有意义学习的概念。故答案选D。