2021下乐山中小学教师资格证考试小学教育教学设计题(二)

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2021下乐山中小学教师资格证考试小学教育教学设计题(二)

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2021下半年四川中小学教师资格认定公告

　　那还没拿到教师资格证的小伙伴，我们一起的刷题吧，争取下一个教师资格认定里面有你哦!

　　阅读下列材料，按要求作答。

　　结合课标，谈谈对本课的理解。

　　如指导小学生学习，试拟定教学目标。

　　依据拟定的教学目标，设计教学过程。

　　【参考答案】

　　(1)除数是两位数的除法，是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法。除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。 在用一位数除时，利用乘法口诀就可以求出一位恰当的商。而在用两位数除的过程中，要确定一位商是几，不仅和除法十位上的数有关，而且还和除数个位上的数有关，计算过程比较复杂有时需要试两三次才能求出一位恰当的商。因此，学习除数是两位数除法的关键是引导学生掌握试商方法，这也是本单元教学的难点。

　　(2)

　　知识与技能：经历除数是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，掌握 商的最高位的书写位置，掌握四舍五入的试商方法，并用这种方法进行有关的笔算;

　　过程与方法：通过练习和对比，引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数 笔算除法的异同，使学生从实质上把握两者的联系和区别。

　　情感态度与价值观：在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

　　(3)

　　一、回顾复习

　　1. 口算。

　　180÷30= 420÷60= 240÷80=

　　183÷30≈ 420÷59≈ 240÷77≈

　　2.笔算 367÷8= 215÷30=

　　二、新课

　　1.检查自学情况，了解学生学情

　　呈现购书的画面，请学生描述购书的情况。之后，请学生提出问题。

　　对学生学生的自学成果进行了展示，让学生上台当“小老师”，讲解除法竖式的写

　　法。　提出疑惑，我们已学过除数是整十数的笔算，除数 21不是整十数，怎样想商呢? 2.教学用“四舍”法试商。

　　学生独立计算。

　　组织交流。

　　学生有可能用口算答出 84除以 21商 4，此时，肯定学生正确完成了计算，真棒! 谈话引出试商：

　　问：要想算 84里面和几个 21? (3)师生共同经历试商过程。问：把 21看作几十试商?

　　初商 4写在什么位置?为什么? 小结：

　　教师根据学生的回答，概括说明：除数个位数是 1、2、3、4的两位数，一般情况下， 可以用“四舍”法把除数个位上的数舍去，看作整十数试商。

　　教学用“五入”法试商。

　　接上面的购书情境和问题，引出第(2)个实际问题。 赵老师带了 196元钱

　　《词典》39 元/本 《童话书》28 元/本

　　《十万个为什么》 47 元/本 分别可以买多少本?还剩多少元? 由学生说出算式：196÷39 196÷28 196÷47

　　尝试试商，完成计算(教学 196÷39)。问：想一想把 39看作多少来试商?初商是几?

　　你是怎么想的?(想：40乘几最接近 196) (3)调商的方法

　　当初商太大时，我们应减一试商，当初商太小时，我们应该加一再试商。 (4)完成 196÷28196÷47

　　小结

　　教师概括说明：除数个位数是 5、6、7、8、9的两位数时，一般情况下，可以用“五入” 法把除数个位上的数舍去，同时向前一位时 1，把除数看作整十数试商。

　　引导概括

　　引导学生结合上面的两种情况，概括出：除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入” 法，把除数看作与它接近的整十数来试商，当初商太大，依次减一再试商，当初商太小时， 依次加一再试商。

　　三、练习

　　1.完成练习十五第 2 题。

　　请学生独立填写。填写后，组织交流。2.改错。

　　学生先判断，说说错误的原因，改正。3.完成做一做 2。

　　四、总结

　　请学生讨论、交流怎样试商?怎样检验初商是否合适?

　　教师强调：笔算除数是两位数的除法时，除数个位上是 1、2、3、4，可以把尾数舍去，把它看作整十数来试商。除数个位上是 6、7、8、9的两位数，试商时，用“五入”法把除数个位上的数舍去，看作整十数试商。

　　初商是不是合适，要用它和除数相乘的积与被除数比较进行检验才能确定。

（编辑：乐山华图）