2022年上半年乐山教资格考试笔试报名流程

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　2022年上半年乐山教资格考试笔试报名流程

　　点击查看：2022年上半年四川中小学教师资格考试(笔试)报名公告

　　三、报名流程

　　(一)网上注册及信息填报

　　2022年1月14日9:00至1月16日17:00，考生登录教育部中小学教师资格考试网站(http://ntce.neea.edu.cn)完成网上报名。考生登录网址完成注册后，必须先阅读考试承诺，并点击同意后方可进行下一步的操作。

　　考生按相关提示准确、客观如实填写个人信息、上传本人近照、选择考试科目和考区。若在各项审核、考试、认定阶段发现考生重要信息存在虚假填报或填报不实，将会被取消“报名资格”或“考试成绩”，所缴报名费不予退还。

　　照片要求：本人近6个月以内的免冠、正面、彩色、白底证件照，照片需完整显示考生头部和双肩，不允许戴帽子、头巾、发带、墨镜;照片不大于200K、格式为jpg/jpeg;因照片将用于准考证、考场签到表以及考试合格证明，照片必须反映本人特征，不得经过特殊处理(PS)、不得用生活照或其他非正规照片，照片不合格的考生，将无法通过审核。

　　(二)考生信息审核

　　笔试报名需要进行网上审核，审核时间为2022年1月15日9:00至1月17日17:00。考生网上报名后需等待当地教育考试机构在两个工作日内的网上审核(仅审核考生照片是否符合要求，应填报的项目是否齐全，不对考生报名条件和信息真实性进行审核)。考生应确保填写报名信息的真实性，如因信息错误，以及谎报、瞒报信息参加笔试的，若面试或认定环节审核时发现所填信息属于虚假信息或者不符合报名条件而导致审核不通过，由考生本人承担相应的责任。

　　考生在审核时段内可随时登录网报系统查验审核状态，并可对本人的报名信息进行修改，审核一经通过，考生信息不得更改。审核未通过的考生请及时修改个人信息(包括照片)，同时还必须重新选报考试科目后再次提交。逾期仍未提交修改信息的将不予审核。

　　(三)网上缴费

　　中小学教师资格考试报名缴费采用网上缴费方式进行。考生报名审核通过后即可登录教育部中小学教师资格考试网站报名系统(http://ntce.neea.edu.cn)进行网上缴费(在线支付银行列表见附件2)，缴费截止时间为2022年1月18日24:00，逾期不缴费的报名无效。

　　(四)打印准考证

　　报名成功后，考生可于2022年3月7日至3月12日登录教育部中小学教师资格考试网站报名系统，自行下载并打印准考证，按照准考证上规定的时间、地点和其他要求参加考试。
 

　　中学教育知识与能力

　　核心考点六独立形态阶段 ★★★ ( 考频 14 次， 单选 13 次， 辨析 1 次 ) 培根： 首次提出把教育学作为一门独立的学科 ， 归纳法

　　一、学科建立阶段1 . 夸美纽斯： 代表作： 1632 年《 大教学论》 地位： 标志着教育学开始成为一门独立学科的标志 主要思想： “ 泛智” 教育 ：“ 把一切事物教给一切人” 班级授课制: 系统论述， 奠定了理论基础

　　2. . 卢梭： 代表作：《 爱弥儿》 倡导自然主义教育 3 . 康德： 最早在大学里讲授教育学

　　3. . 洛克： 白板说和绅士教育论， 代表作： 《 教育漫话》

　　二、 规范教育学阶段

　　1. . 赫尔巴特： 传统教育理论代表人 代表作： 1806 年《 普通教育学》， 标志着规范教育学的建立 主要思想：教育性教学原则，“ 旧三中心”：课堂、 教师、 教材

　　2. . 杜威： 现代教育理论代表人 “ 新三中心”： 学生、 活动、 经验 三即两学无目的： 教育即生活， 教育即生长， 教育即经验的改组或改造， 学校即社会， 从做中学， 教育无外在的目的

　　核心考点七 多元化阶段( 考频 1 次， 单选 1 次)

　　1 . 马克思主义教育学：

　　( 1 ) 凯洛夫： 《 教育学》 世界上公认的第一部马克思主义教育学著作;

　　( 2 ) 杨贤江： 《 新教育大纲》， 我国第一部马克思主义的教育学著作。

　　核心考点八 中国近现代教育思想( 考频 1 次， 单选 1 次)

　　1. . 蔡元培： “ 学界泰斗， 人世楷模”—— 毛泽东评论 最早主张以“ 美育”

　　代“ 宗教”

　　2. . 陶行知： 生活即教育; 社会即学校; 教学做合一; “ 伟大的人民教育家”—— 毛泽东评论; “ 万世师表”—— 宋庆龄评论。

　　核心考点九 教育与社会的发展 ★★ ★( 考频 14 次 ，单 选 10 次 ，简 答 1 次， 辨析 4 次)

　　一 、 教育的社会制约性

　　1. . 政治经济制度：

　　(1) ) 决定教育的领导权和受教育权

　　(2) ) 决定教育目的

　　(3) ) 决定教育内容的取舍

　　(4) ) 决定教育体制

　　(5) ) 社会政治经济制度制约教育的改革与发展

　　(6) ) 相对独立社会政治经济制度

　　2. . 生产力：

　　( 1 ) 制约着教育发展的规模和速度

　　( 2 ) 制约着教育结构的变化

　　( 3 ) 制约着教育的内容、 方法与手段

　　( 4 ) 制约着学校的专业设置

　　( 5 ) 相对独立

　　二、 教育的功能

　　1. . 教育的经济功能：

　　( 1 ) 教育再生产劳动力

　　教育使潜在的生产力转化为现实的生产力教育把一个简单的劳动力变成复杂的劳动力

　　( 2 ) 教育再生产科学知识人力资本理论：

　　代表人物： 舒尔茨

　　反映： 教育与经济的关系

　　教育对国民经济的增长率： 33 % ( 1929 ~ 1957 )

　　2. . 教育的文化功能：

　　(1) ) 教育能够传承文化( 传递、 保存和活化)

　　(2) ) 教育能够改造文化 ( 选择和整理、 提升文化)

　　(3) ) 教育能够传播、 交流和融合文化

　　(4) ) 教育能够更新和创造文化

　　3. . 教育的相对独立性：

　　(1) ) 教育自身的历史继承性

　　(2) ) 教育与社会发展的不平衡性 教育相对独立于政治经济制度、 生产力发展水平

　　(3) ) 教育与其他社会意识形式的平行性

　　核心考点十 教育与人的发展

　　一、个体身心发展的动因( 考频 1 次， 单选 1 次) 1 . 内发论 ( 遗传决定论) 孟子、卢梭、威尔逊、高尔顿、格赛尔、霍尔和弗洛伊德 ( 巧计： 内蒙四耳佛) 谚语： “ 生而知之” 的“ 天才论”、“ 唯上智与下愚不移”、 “ 性也者， 与生俱 也”

　　二 、影 响人身心发展的主要因素★★ ★( 考频 8 次 ，单 选 6 次 ，辨 析 1 次，材料分 析 1 次)

　　1. . 遗传： 物质前提

　　遗传素质具有可塑性

　　遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段

　　2. . 环境： 外部动力 谚语： “ 孟母三迁”、 “ 近朱者赤， 近墨者黑”、“ 蓬生麻中， 不扶则直”

　　3. . 教育( 学校教育) ： 主导作用

　　( 1 ) 教育对人发展起主导作用的原因：

　　①学校教育是有目的、 有计划、 有组织地培养人的活动;

　　②学校教育有专门的教师，相对而言教育效果较好;③学校教育能有效地控 制和协调影响学生发展的各种因素。

　　( 2 ) 学校教育对个体发展的特殊功能( 主导作用表现) ①对个体发展做出社会性规范;

　　②开发个体特殊才能和发展个性;

　　③具有即时和延时的价值;

　　④具有加速个体发展的特殊功能。个体主观能动性： 决定作用

　　三、 人的身心发展的规律★★★ ( 考频 7 次， 单选 7 次)

　　1. . 顺序性： 循序渐进， 学不躐等， 豫时孙摩， 不可陵节而施。

　　2. . 阶段性： 根据 不同年龄阶段的特点 分阶段进行， 在教育工作中不搞“ 一刀切” “ 一锅煮”。

　　3. . 不平衡性 ：个 体身心发展的同一方面在不同的年龄阶段以及身心发展的不同方 面发展不平衡; 在教育工作中要抓住关键期 ( 敏感期、 最佳期)

　　. 个别差异性： 指的是两个不同的个体或群体， 如： 有的人， 有的人; 在教育 工作中要进行因材施教。

 

（编辑：乐山华图）