2022上半年乐山教师招聘考试多少人数报考

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2022年上半年乐山事业单位（含教师）考试招聘报名人数统计汇总》》

　　网上报名：2022年4月24日至4月28日上午12:00。

　　网上资格审查：2022年4月24日至4月28日18:00。

　　网上缴费：2022年4月24日至4月29日18:00。

　　准考证打印时间：2022年5月23日至5月29日上午9:30。

　　笔试时间：综合类、卫生类2022年5月28日;教育类2022年5月29日。

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　　【考点 14】教学原则

　　(1) 直观性原则，是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘 教学对象，使学生获得丰富的感性认识。

　　(2) 启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动 性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

　　(3) 循序渐进原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生 系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

　　(4) 因材施教原则，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差 别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

　　(5) 巩固性原则，是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保 持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。

　　(6) 理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理 解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。

　　(7) 量力性原则又称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身 心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握的，以促进学生的身心健康发展。

　　(8) 思想性和科学性统一原则，是指教学中要以马克思主义为指导，引导学生掌握正确的

　　知识，同时结合知识对学生进行思想教育。

　　【考点 15】教学方法

　　(1) 讲授法，是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

　　谈话法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的 形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

　　(1) 演示法，教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等， 指导学生获得知识或巩固知识的方法。

　　(2) 练习法，学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。(5)实验法，学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。

　　(6) 讨论法，是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识 的方法。

　　(7) 实习法，是教师指导学生根据教学要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习 实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法，又称实习作业法。

　　【考点 16】教学评价

　　(1) 按评价基准分类，教学评价可分为相对评价、绝对评价、自身评价

　　(2) 按评价功能分类，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价

　　【考点 17】德育原则

　　(1) 导向性原则，是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向 发展。

　　(2) 疏导原则，又称循循善诱原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识

　　入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

　　(3) 尊重学生与严格要求学生相结合原则，进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他 们思想和行为严格要求结合起来，使教育者对学生影响与要求易于转化为学生品德。

　　(4) 教育的一致性与连贯性原则，是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学 生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行。

　　(5) 课堂与生活相结合原则，又叫做知行统一原则，这一原则是指德育要引导学生把课堂

　　道德理论学习与课外生活实践结合起来，把提高道德认识与养成行为习惯结合起来。

　　(6) 长善救失原则，是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬 学生的积极因素去克服他们的消极因素。

　　(7) 正面教育与纪律约束相结合的原则，德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉， 调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。

　　(8) 集体教育与个别教育相结合原则，是指在德育过程中，教师既要通过集体的力量教育 个别学生，又要通过对个别学生的教育影响集体。

　　【考点 18】德育方法

　　(1) 说服法，是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。

　　(2) 榜样法，是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。

　　(3) 锻炼法，是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。

　　(4) 陶冶法，是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。

　　(5) 品德评价法，是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品 德健康形成和发展的德育方法，包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。

　　(6) 自我修养法，是一种自觉的思想转化和行为控制的活动，它贯穿于思想品德形成的整 个过程。

　　(7) 角色扮演法，是学生在教师指导或自我设计下，通过显性的实践活动或者非显性的心理活动进行换位思考，扮演别人的角色，感受他人与自己的相同或不同感受，以达到相互理 解的德育方法。

　　【考点 19】知觉的特性

　　(1) 知觉的整体性，对客体的知觉总以自己的过去经验来补充当时获得的感觉信息，使其 形成具有一定结构的整体。

　　(2) 知觉的理解性，是指根据已有的知识、经验，对感知的事物进行加工处理，并用言语　把它揭示出来的特性。

　　(3) 知觉的选择性，按照某种需要和目的，主动而有意地选择少数事物作为知觉的对象，而把周围其余的事物当成知觉的背景。

　　(4) 知觉的恒常性，是指人的知觉映像在一定范围内不随知觉条件的改变而改变，始终保 持相对稳定的过程。