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转眼进入12月了，2022年各项考试工作即将收尾，2023年各项考试的消息也纷至沓来。如果你在备考事业单位、教师，一定要关注2023年上半年事业单位多省联考(多个省份同一天考试，同一张试卷)。而乐山事业单位与教师是一起出公告的哦！》》3月笔试? 23年事业单位联考笔试或将提前!
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超高频考点十一：需要
| 概念 | 有机体感到某种缺乏或不平衡状态而力求获得满足的心理倾向。是个性倾向性 的基础，是个体活动的原动力 | ||
| 马斯洛的需要层次理论 | 缺失需要 | 生理需要 | 最基本/原始/强有力； 对食物、水分、空气、睡眠等的需要 |
| 安全需要 | 希望受保护与免遭威胁从而获得安全感的需要 | ||
| 归属与爱的需要 | 也称社交需要。每个人都有被他人或群体接纳、爱 护、关注、鼓励及支持的需要 | ||
| 尊重需要 | 自尊和受到别人的尊重 | ||
| 成长需要 | 求知需要 | 认知和理解的需要，指个人对自身和周围世界的探 索、理解及解决疑难问题的需要 | |
| 审美需要 | 人有追求匀称、整齐、和谐、鲜艳、美丽等事物而 引起的心理上的满足 | ||
| 自我实现的需要 | 充分发挥个人潜能；最高层次的需要 | ||
| 皮亚杰的认知发展阶段理论 | 发展的 实质 | 个体与环境不断相互作用、不断获得平衡的过程； 发生认识论的四个概念：图式、同化、顺应、平衡 | |
| 儿童认知发展四阶段 | 感知运动阶 段（0—2 岁） | 感觉和动作的分化；思维开始萌芽（主体与客体的分 化，因果关系初步形成）；客体永久性（物体恒存） | |
| 前运算阶段 （2—7 岁） | 早期的符号功能；自我中心性（三山实验）；思维的 片面性；泛灵论；思维不可逆；守恒概念没有形成； 集体独白 | ||
| 具体运算阶 段（7—11 岁） | 阶段出现的标志：“守恒”概念的形成；具有了抽象概念，思维可以逆转；去自我中心；思维开始逐渐去 集中化（多维思维）；出现具体逻辑思维 | ||
| 形式运算阶段（11—15 岁/成人） | 思维以命题形式进行；能够进行假设—演绎推理；抽象逻辑思维；具有可逆性与补偿性；思维具有的灵活 性；具备了反思能力 | ||
| 维果茨基的文化历史发展理 论 | 教学与发展的关系 | “最近发展区”；教学应当走在发展的前面；学习的最佳期限 | |
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