2022-12-14 14:18:44 乐山教师考试网 https://leshan.huatu.com/jiaoshi/ 加备考QQ群 热 加微信领资料 领 APP模考刷题 爆 文章来源：乐山人事考试网
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2023乐山教师公招好久考试
转眼进入12月了，2022年各项考试工作即将收尾，2023年各项考试的消息也纷至沓来。如果你在备考事业单位、教师，一定要关注2023年上半年事业单位多省联考(多个省份同一天考试，同一张试卷)。而乐山事业单位与教师是一起出公告的哦！》》3月笔试? 23年事业单位联考笔试或将提前!
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超高频考点十三：埃里克森的人格发展阶段论
| 年龄阶段 | 发展危机 | 主要任务 |
| 0-1.5 岁 | 基本的信任感对基本的不信任感 | 培养信任感 |
| 1.5-3 岁 | 自主感对羞怯感 | 培养自主性 |
| 3-6 岁 | 主动感对内疚感 | 培养主动性 |
| 6-12 岁 | 勤奋感对自卑感 | 培养勤奋感 |
| 12-18 岁 | 自我同一性对角色混乱 | 培养自我同一性 |
超高频考点十四：行为主义学习理论
| 巴甫洛夫： 经典性条件作用理论 | 四个概念 | 无条件反射、无条件刺激；条件反射、条件刺激 | |
| 学习规律 | 获得与消退 | ||
| 泛化：对相似的刺激以同样的方式作出反应； 分化：辨别相似但不同的刺激并对其作出不同的反应 | |||
| 桑代克： 试误 - 联 结 学 习理论 | 学习的实质 | 形成情境与反应之间的联结 | |
| 学习的进程 | 渐进的、盲目的、尝试错误的过程 | ||
| 三大学习规律 | 准备律、练习律、效果律 | ||
| 斯金纳： 操作性条件作用理论 | 学习的实质 | 建立操作和强化物之间的联结 | |
| 行为的分类 | 应答性行为和操作性行为 | ||
| 基本规律 | 强化 | 正强化：呈现能提高反应概率的刺激的过程 | |
| 负强化：取消厌恶性刺激以提高反应概率的过 程（逃避条件作用与回避条件作用） | |||
| 消退 | 有机体在作出某一行为反应后，不再有强化物 伴随，那么，此类反应在将来发生概率会降低 | ||
| 惩罚 | 呈现性惩罚、移除性惩罚 | ||
| 理论应用 | 程序教学、行为塑造、行为矫正 | ||
| 班杜拉： 社会学习理论 | 学习的分类 | 参与性学习、替代性学习（人的学习的最重要的形式） | |
| 观察学习的过程 | 注意、保持、再现和动机 | ||
| 模仿动机三种来 源 | 直接强化（外部强化）、替代强化、自我强化 | ||
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