乐山教师招聘考试|备考指导|题型解读

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　　(一)判断题
　　判断题是对一些比较重要的概念、事实、原理和结论进行快速的辨别。可以快速的测出 考生对知识的熟练程度及辩证思考能力。这个题型在统考后成为四川省的固定题型，一般放 在四个题型中的第一题。从题量上来看，数量在 24-29 题之间。判断题的特点是考点相对比较简单，但分布广泛，在四大模块中均有涉猎，2014-2019 各模块的题量统计如下表(表二)

题型与分 值分析

2014 上

2014 下

2015 上

2015 下

2016 上

2016 下

2017 上

2017 下

2018 上

2018 下

2019 上

2019 下

判断题

总分值

40 题

27 题

30 题

27 题

27 题

27 题

27 题

29 题

24 题

24 题

24 题

24 题

教育学

15 题

12 题

13 题

9 题

11 题

12 题

12 题

11 题

11 题

11 题

10 题

8 题

教育心 理学

13 题

7 题

9 题

10 题

8 题

7 题

10 题

10 题

5 题

7 题

6 题

10 题

教育法 学

7 题

5 题

5 题

5 题

6 题

5 题

4 题

6 题

4 题

6 题

6 题

4 题

职业道 德

5 题

3 题

3 题

3 题

2 题

3 题

1 题

2 题

3 题

——

2 题

2 题

　　(表二)
　　判断题的难度一般不大，按照类型分为两种一种为知识型的判断题，一种为理解型的判 断题。下面我们将通过几道题来分析下这两类题型。
　　1. 知识型判断：是对固有教育概念、教育事实、教育原理进行辨析。
　　【2019年下真题】9.个体身心发展的不平衡性要求教师在教育教学中要循序渐进的开展工 作。( )
　　【答案】错误。
　　【解析】本题考查人的身心发展规律。个体身心发展的不平衡性要求教师在教育教学中要抓 住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果，而不是循序渐进。个体身心发展的顺序性要求教师在教育教学中要循序渐进的开展工作。故本题错误。见华图讲义《教育学》第三章 教育与人的发展。
　　【2019年下真题】10.一般认为，初中生的思维已经发展到形式运算阶段，但面临新问题时往往会退回到具体运算阶段。( )
　　【答案】正确。
　　【解析】本题查考皮亚杰的认知发展阶段论。形式运算阶段的特殊性表明：青少年一般先在自然学科领域出现形式运算思维，在社会学科领域的思维发展较慢。同一个人在某一学科领域的思维可能达到形式运算水平，但遇到新的困难问题时，其思维又会退回到具体运算水平。 故本题正确。见华图基础班讲义《教育心理学》，第二章 学生的心理发展。
　　2. 理解型判断：对固有教育概念、教育事实、教育原理进行理解并运用，出题形式为举例子然后判断是否符合所考察理论，这两年这一类型的考察也在不断增加，值得大家重视。
　　【2019 年下真题】4.某小学语文老师在《挑山工》一课的教学设计中，将情感态度、价值观
　　目标设为“通过学习，让学生受到挑山工坚持不懈的顽强意志的感染，在学习中遇到困难不 绕着走”。这体现了德育的渗透性原则。( )
　　【答案】正确。
　　【解析】本题考查德育的渗透性原则。德育的渗透性是指在课文中加入思想品德教育，本文的情感态度、价值观目标注重培养学生坚持不懈的顽强意志，正是体现了德育的渗透性原则。 故本题正确。
　　【2019 年下真题】5.小刚坚持“投之以木桃，报之以琼瑶”的生活准则，他的道德发展处于习俗水平。( )
　　【答案】错误。
　　【解析】本题考查科尔伯格的道德发展阶段理论。这句诗出处自《诗经·卫风·木瓜》，意思是:他送我鲜美的桃子,我以精美的琼瑶美玉还她，体现了互惠利他性。科尔伯格的后习俗水平，包括社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段，儿童的道德推理标准从利己向利他发展， 使儿童逐渐学会关心他人的利益、满足他人的需要。故本题错误。
  （编辑：乐山华图）