2021下四川乐山教师资格证面试试讲演练语文

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2021下四川乐山教师资格证面试试讲演练语文

　　四川2021年下半年中小学教师资格考试(面试)公告已出，时间安排如下：

　　网上报名时间：2021年12月9日至12月11日17:00;

　　网上审核时间：2021年12月10日至12月12日17:00;

　　网上缴费时间：2021年12月10日至12月15日24:00;

　　准考证打印时间：2022年1月3日至1月9日;

　　考试时间：2022年1月8日至1月9日(具体考试时间以准考证为准)。

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　　《猫》

　　教材解读

　　(一)内容总览

　　《猫》是部编版小学语文四年级下册第四单元的一篇精读课文。这是老舍先生写的一篇散文，课文描写了猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。

　　课文主要写了猫的两个特点：古怪、可爱。文章1-4 自然段主要写猫的古怪。第 1 自然段用一句话先概括地说猫的性格特点是古怪。2-4 自然段分别从三方面具体描写猫的古怪性格。第 2 自然段写猫既老实，又贪玩;虽贪玩，却尽职;

　　第 3 自然段写猫高兴时比谁都温柔可亲，不高兴时一声不出;第 4 自然段写猫

　　什么都怕，又十分勇猛。第 5 自然段是过渡段，由猫的古怪，引出猫的可爱。

　　第 6 自然段主要写小猫的可爱。

　　本篇文章形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱。特别是写猫的古怪性格用了矛盾对比的方法，充分表现了猫的行为令人难以捉摸。作者用朴实无华而又生动传神的语言、贴切形象的比喻和拟人化的手法，惟妙惟肖地写出了猫的种种惹人喜爱的神态举止，表达了自己对猫的喜爱之情。文章结构严谨，条理清晰，风趣亲切，语言通俗晓畅。

　　(二)教学目标

　　1. 知识与能力目标：认识“屏、殃、折”等生字，会写“贪、蹭、忧虑” 等字词;正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习作者是如何把

　　猫的特点写具体的;品味文章朴实无华而又生动传神的语言。

　　2. 过程与方法目标：通过反复朗读，品味文章朴实又生动的语言，学习比喻、拟人的修辞手法;抓住文章关键词句，体会猫性格古怪、可爱的特点。

　　3. 情感态度与价值观目标：体会作者对猫的喜爱之情，树立热爱生活的积极信念，形成保护动物的意识。

　　(三)重难点

　　教学重点：抓住重点词句理解猫性格古怪的具体表现和这些表现之间的内在联系。

　　教学难点：体会字里行间蕴含等着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，树立热爱生活的积极信念，形成保护动物的意识。

　　试讲稿

　　(一)谈话导入，激发兴趣

　　师：上课!同学们好，请坐。同学们，大家都知道动物是我们人类的朋友， 给我们带来很多的快乐。那么我们同学们有没有养过小动物啊?

　　生：有。(众多学生齐声回答)

　　师：看来大多数同学都养过小动物。那么我们对于猫这种动物有多少了解呢?或者说在生活中猫又给我们留下了怎样的印象呢?哪位同学来说一下。(稍停顿环视)好，你说。

　　生：猫既可爱又调皮。

　　嗯，不错，调皮可爱，说出了猫的一个性格特点。那哪位同学再来说说看呢?你说。

　　生：猫可以抓老鼠，给我们的生活提供了便利。

　　师：嗯，很好!看来同学们对猫这种动物已经非常熟悉了，那今天我们就来学习老舍先生的《猫》。(板书课题)

　　(二)初读课文，整体感知

　　师：说到老舍先生呢，咱们同学在预习课文的时候一定有所了解了，哪位

　　同学来给大家介绍一下?你说。

　　生：老舍，原名舒庆春，中国现代著名作家，著有小说《骆驼祥子》。师：你懂得可真不少呢，请坐。老舍先生原名舒庆春，是我国现当代著名

　　的作家。他的代表作如《骆驼祥子》《四世同堂》都有很大的文学价值。老舍先生也是我国杰出的语言大师，被称为“人民艺术家”。

　　师：现在啊，老师想请大家自由朗读课文，读的时候注意读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍。开始吧。

　　(生读课文)

　　师：同学们，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。下面老师就来检查一下同学们的收获。下面老师想问大家这个两个字怎么读。(教师在黑板上写下“蹭、痒”)

　　(生读)

　　师：嗯，大家读的很准确。咱们要注意了，这个“蹭”字是平舌音，“痒” 字是后鼻音。

　　师：现在，同学们来观察一下，这节课的生字词中多数是什么结构的呢? 生：左右结构。

　　师：没错，左右结构的生字占了绝大多数，那么在书写的时候我们一定要注意左小右大才能美观。现在请同学们在生字本上写三遍。

　　(生写)

　　师：下面，我们就来大声地读课文，看看这篇课文主要讲的内容是什么。好，开始。

　　(生读)

　　师：老师看大家读的非常认真，哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么?来，你说。

　　生：这篇课文讲了猫的几个性格特点，以及老舍先生的猫在平时生活中的表现。

　　师：你的概括能力可真强，请坐。的确，我们这篇课文讲了猫的几个性格

　　特点，以及老舍先生的猫在平时生活中的表现。那下面呢，咱们再次读一遍课文，思考课文主要讲了哪几个部分，每个部分到底讲了什么。开始。

　　(生读)

　　师：老师看到大家都非常认真的在读课文。哪位同学愿意分享一下自己的答案?好，你来。

　　生：课文可以分为两部分，第一部分主要讲了猫的性格很古怪。第二部分写了满月时候的小猫淘气可爱。

　　师：看来你读课文的时候认真思考了，请坐。这篇课文可以分为两个部分。第一部分主要讲了猫的性格很古怪。第二部分写了满月时候的小猫淘气可爱。

　　(三)精读课文，深入分析

　　师：经过自主学习，大家已经很清楚地了解我们课文的内容了。那么老师的问题又来了，第一部分讲了猫的性格古怪，那课文中是怎么样来写猫的性格古怪呢?现在请同学们前后四人为一组进行交流讨论，一会儿老师请小组代表来回答。

　　生讨论，教师巡视。

　　师：同学们讨论得可真激烈啊。第三组的代表，请你来说说。

　　生：从第一自然段中，可以知道这只猫老实、尽职，然而又很贪玩。师：文中是怎么写这只猫很老实、尽职的?

　　生：“它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。” 这说明它很老实。“可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!”这说明它很尽职。

　　师：你找的很准确，请坐。猫怎样屏息凝视?谁能用自己的语言，来描述一下猫“屏息凝视”的情形?

　　(生面露难色)

　　师：老师看大家都皱着眉头。那我们先看一段视频。(课件播放一段《猫捉老鼠》的片段)看完视频，谁能来说一说?

　　生：猫一听到老鼠的响动，就弓起背，悄悄地来到洞口，只见它瞪大眼睛，

　　连呼吸也不敢。

　　师：你观察得很仔细。我们文中的这只猫啊，可以像这样一连等好几个钟头呢。同学们，你们能连续几个小时一动不动吗?

　　生：不能。

　　师：(笑)而这只猫为了抓住老鼠却可以坚持这么久，看来它真的很尽职

　　啊!

　　师：文中是如何写这只猫贪玩的呢?你说。

　　生：“它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”

　　师：你找得很准确。那我们一起来想象一下，会有谁?在什么时候?怎样呼唤猫咪回来呢?

　　生：作者自己会跑到门口叫出猫的名字并大声地喊：快回来吧!家里给你准备了吃的。有时甚至会到一些人迹罕至的角落里边找边喊。

　　师：你的想象力可真丰富。这只猫很喜欢玩，有时在外面玩的时间太久， 连主人都担心了，所以才会去呼唤它。然而，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。这可真是一只贪玩的小猫啊!

　　师：通过这一段的学习，你觉得这是一只什么样的猫? 生：老实。

　　生：贪玩、尽职。

　　师：这只猫既老实，又贪玩，然而又很尽职。如果用一个词语来概括，你觉得这是一只什么样的猫?

　　生：古怪。

　　师：好，那我们齐读第一自然段，体会猫的古怪的特点。

　　(生读)

　　师：文中还有哪些段落写出猫的古怪呢?第六组的代表，你来说。生：从第二段中可以看出，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭。

　　师：你概括得很准确。那猫温柔的时候有什么表现?第三排左边靠窗的女

　　孩，你来说。

　　生：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求你给抓痒。或是在你写作的时候， 跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　师：“蹭”是什么意思?大花猫在“蹭”主人时，心里可能在想什么?体育委员，你来说。

　　生：“蹭”的意思是摩擦。大花猫在“蹭”主人时，就像孩子在向大人撒娇。花猫的心里可能在想：主人，你人真好，我就想和你待在一起，你陪我玩一会儿吧。

　　师：你的想象力很丰富，请坐。那么“小梅花”是什么? 生：猫的脚印。

　　师：此处运用了什么手法?有何作用?你的眼神里充满自信，你来说。生：作者运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了猫的温柔可亲。 师：你的回答非常到位。那猫不高兴的时候有何表现?

　　生：它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。

　　师：这只猫有时温柔可亲，有时又一声不吭，这是一只什么样的猫? 生：古怪。

　　师：好，那我们再来齐读第二自然段，体会猫的古怪。

　　师：文中还有哪些段落写出猫的古怪呢?第一组的代表，你来说。生：从第三段中可以看出，这只猫很胆小，然而也很勇猛。

　　师：它怎么胆小了?

　　生：它什么都怕，总想藏起来。师：它勇猛又体现在哪里?

　　生：就是遇上蛇也敢斗一斗。

　　师：这只猫既胆小又勇敢，这是一只什么样的猫? 生：古怪。

　　师：那我们再来齐读第三自然段，体会猫的古怪。

　　(生读)

　　师：文中不仅写了猫的古怪，还写了满月时的小猫淘气可爱。请同学们读一读第四自然段，说说作者从哪些方面写小猫的淘气可爱的。

　　(生读)

　　师：同学们端正的坐姿告诉老师你们已经读完了，谁来说一说?那位穿黄色上衣的女同学，你来。

　　生：作者先写小猫特别爱玩，哪怕一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具。接着写小猫的胆子越来越大，院子里的花盆都成为了它们的活动场所。

　　师：你的回答很全面，声音也很好听。老师希望下次也能听见你的声音， 好吗?

　　师：同学们，一只猫，老舍先生用如此富有深情的句子把它描述得栩栩如生。通过文中的描写，你觉得文章表达了作者怎样的感情?这位同学，你手举得最高，你说。

　　生：对猫的喜爱之情。

　　师：看来你已经捕捉到作者的情感了。老舍笔下的猫，充满了灵性，惹人喜爱，这一切都来自于老舍先生对于猫真挚的感情。让我们再来读读这饱含深情的文章吧!

　　(生读)

　　(四)巩固拓展，提升认知

　　师：有个同学想在家里养只猫，可是他妈妈不同意，说猫叫起来太难听， 又会把家里踩得到处都是脚印。大家能帮他一起来说服他的妈妈吗?为了使你的话语更有说服力，建议你用上课文中的语言。

　　生：猫有时会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。生：它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个

　　钟头，非把老鼠等出来不可!

　　师：同学们说得很好。看来你们已经深入了解了猫的特性了。

　　(五)归纳总结，深入理解

　　师：同学们，学完这节课，你们有什么感想呢?

　　生：猫实在太可爱啦，我们都要爱护小猫。师：嗯，你说的很好。还有谁要补充?

　　生：我们不仅要爱护猫，还要爱护其他小动物，这些小动物都是我们人类的朋友!

　　师：同学们的认识很深刻。从老舍真实具体的描写中，我们可以看出他是多么喜爱自己家的猫啊!我想，不仅是猫，只要是小动物，他都喜爱，因为他有一颗爱动物的心。同学们，动物是人类的朋友，希望大家能向老舍先生学习， 去爱护小动物，保护小动物!

　　(六)实际演练，分层作业

　　师：这节课我们就上到这里，下课之前，老师给大家留两个作业：

　　①背诵文中自己喜欢的段落。

　　②写一个自己喜欢的小动物。板书设计：

（编辑：乐山华图）