2022年乐山教师公招笔试备考题（三）

【导读】乐山教师考试网提供以下四川教师招聘信息：2022年乐山教师公招笔试备考题（三）,更多关于2021年乐山教师招聘,2021年乐山教师招聘公告,乐山教师招聘考试的内容，请关注（乐山人事考试网）。

　　前两天四川已经有地方人社局回复3月底将发布教师招考公告，3月9日(昨天)19时，四川省人力资源和社会保障厅回复考生，受疫情影响，22年上半年教师公招笔试，初步计划在五月下旬组织考试。还没备考的小伙伴赶紧了!

　　接下来和小编一起做一做四川中小学教育公基易错题本备考吧!

　　1. 关于知识学习的类型,下列说法正确的有( )。

　　A. 符号学习仅仅包括语言符号的学习,而不包括非语言符号的学习

　　B. 鸟有“前肢为翼”和“无齿有喙”这两个共同的关键特征,掌握这两个关键特征,就掌握了“鸟” 这个概念的一般意义,这属于概念学习

　　C. 学习由若干概念组成的句子的复合意义属于概念学习

　　D. 一般而言,并列组合学习比较简单,无需比较新旧知识之间的联系与区别

　　【参考答案】B

　　【易 错 点】混淆符合学习、概念学习和命题学习

　　【专家点拨】本题考查知识学习的类型。根据知识本身的存在形式和复杂程度,分为符号学习、概念学习、命题学习。本题可用排除法,A 选项表达是错误的,非语言符号的学习也属于符号学习;D 选 项也是错的,因为一般而言,并列结合学习比较困难,必须认真比较新旧知识之间的联系与区别才能掌握。C选项,学习由若干概念组成的句子的复合意义属于命题学习。故答案选B。

　　2. 下列条件不是有效学习所必须具备的有( )。

　　A.学习者原有的知识经验 B.学习者的兴趣动机与情感

　　C.外在知识的表征方式 D.学习的陪伴

　　【参考答案】D

　　【易 错 点】对有效学习的理解

　　【专家点拨】此题为理解类题型,有效学习所必须具备的条件来自两方面:学习者自身因素和学习材料。选项中 A、B 为学习者自身因素,C 为学习材料因素,D 选项不是必须具备的条件。答案选 D。

　　3. 若老师希望学生养成举手发言的习惯,依据行为主义不可行的是( )。

　　A.表扬举手多的学生 B.忽视不举手回答问题的学生 C.让不举手回答问题的学生罚站 D.教师示范举手的动作

　　【参考答案】C

　　【易 错 点】混淆惩罚、强化的概念

　　【专家点拨】根据行为主义的学习理论,强化会提高个体的行为频率,消退和惩罚会降低个体的行为频率。A 选项表扬举手多的学生,即对学生行为给予正强化,那么学生举手发言的频率会提高;B选项忽视不举手回答问题的学生,是对不举手行为的消退,结果是不举手回答问题频率降低、渐渐养成举手发言的习惯;C 选项惩罚不举手回答问题的学生,也会导致不举手回答问题频率降低,但对学生进行罚站在日常教学中应该杜绝使用;D 选项教师示范举手是模仿学习的运用。所以根据行为主 义学习理论。答案选 C。

　　4. 去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。根据皮亚杰认知发展阶段理论该儿童处于

　　( )阶段

　　A.感知运动 B.前运算

　　C.具体运算 D.形式运算

　　【参考答案】C

　　【易 错 点】混淆具体运算和形式运算阶段

　　【专家点拨】根据皮亚杰的认知发展阶段论,去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来,这 时儿童所需要的思维是具体形象思维,故该儿童处于具体运算阶段。故答案选 C。

　　5. 下列实例属于负强化的是( )。

　　A. 综合考虑学生期末考试成绩及日常品德表现,陈老师为品学兼优的娜娜颁发“三好学生”奖状及小奖品

　　B. 倪妈妈为了激励小品提高成绩,提出如果她本学期期末考试进了全班前三名,就给她买她一 直想要的手机

　　C. 苏妈妈为了激励小玲提高成绩,提出如果她本学期期末考试进了全班前三名,就免去她每周 末洗碗的任务

　　D. 周妈妈为了激励小茹提高成绩,提出如果她本学期期末考试没进全班前十名,就不带她出 国旅游

　　【参考答案】C

　　【易 错 点】混淆负强化和取消性惩罚

　　【专家点拨】正强化是呈现能提高反应概率的刺激的过程。有机体自发做出某种反应,得到正强 化物,那么此类反应发生的概率增加。负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。惩罚包括 取消性惩罚和呈现性惩罚。A 选项和B选项都是呈现愉悦刺激来激励学生增加努力学习的概率,属于正强化。C选项免去周末洗碗属于撤销厌恶刺激,使学生努力学习,属于负强化。D 选项是撤销愉悦刺激,属于取消性惩罚。故答案选 C。

　　6. 下列关于学习动机的叙述中,正确的是( )。

　　A. 近景的直接性动机容易受到环境或偶然因素的影响

　　B. 自我提高内驱力属于学习的内部动机

　　C. 学习动机是决定学习行为的唯一条件

　　D. 学习动机越强,学习效率越高

　　【参考答案】A

　　【易 错 点】学习动机的种类和耶克斯—多德森动机理。

　　【专家点拨】自我提高内驱力指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。属于外 部动机。决定学习行为的条件除了学习动机还有学习行为;中等强度的动机,学习效率最好。故 BCD 选项表述均错误。答案选 A。

　　7. 两个学生,他们各自对自己即将到来的期末考试的成绩预期是:甲生80分,乙生100分。结果,两人都考了85分。甲乙二生的心理挫折,最可能出现的情况是( )。

　　A.甲生的挫折心理大于乙生 B.甲生的挫折心理小于乙生

　　C.两生一样大 D.无法判定

　　【参考答案】B

　　【易 错 点】区分需要的满足程度对学生产生的挫折强度

　　【专家点拨】心理挫折是指在个体从事有目的的活动过程中遇到障碍和干扰,致使个人动机不能实现、需要不能满足时的情绪状态。造成心理挫折的原因主要有两方面:(1)客观原因,如身体状况、 时空条件、社会环境等等,这些因素有可能妨碍个人动机的实现,导致心理挫折。(2)主观原因,如对 目标的理解与估价的程度、对情绪的控制能力等等,这些因素会影响心理挫折产生的速度和强度。题

　　干中甲生估计自己80分,乙生估计自己100 分。结果,两人都考了85 分。甲生的需要得到了满足, 乙生的需要没有得到满足,因此甲生的挫折心理小于乙生。故答案选B。

　　8. 先行组织者教学策略是给学习者提供( )。

　　A.图式 B.经验

　　C.认知框架 D.思维模式

　　【参考答案】C

　　【易 错 点】需要学生对先行组织者的内涵有深刻的理解

　　【专家点拨】奥苏贝尔提出“先行组织者”概念。先行组织者即先于某个学习任务本身呈现的引导 性学习材料。先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务,并与认知结构中的原有观念及新的 学习任务相关联。它可以在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁,使学生能更有 效地同化、理解新学习的内容。故答案选 C。