2023年乐山市教师考试招聘面试资格审查怎么审查

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2023年乐山市教师考试招聘面试资格审查怎么审查

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　　现场资格审查。未在规定时间内到达指定地点参加面试资格审查的考生，视为自动放弃面试资格，责任由考生本人自行承担。

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　　四、 片段教学

　　(一) 含义

　　所谓片段(片断)教学，是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，截取某节课的某 个局部的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在10或15分钟。

　　：片段教学只是教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的教学任务，来表现自己 的教学思想、教学能力和教学基本功。

　　片段教学是教师招聘面试的一种常见形式。

　　(二) 分类

　　1、 按照场景分类

　　实境型：为教者提供真正的课堂，教者可以面对学生进行教学。

　　虚境型：面对评委或参加教研活动的老师进行模拟教学。

　　2、 按照教学内容分类

　　节选型：教材中选取某些片段进行教学，教者根据节选的内容确定教学目标，设计教学方 案，然后实施课堂教学。

　　专题型：从某节课中抽取一个专题让教师施教，教者以此为目标进行教学。

　　3、 按照选题来源

　　自定型：由教者自己选择片段教学的内容，教研活动时多采用此方式。

　　他定型：他人指定选题。竞赛活动和评价工作多采用他定型片段教学。他定型是临时抽签, 当场限时准备，依次上课能够比较客观地评判其高下优劣。

　　教师招聘考试面试的片段教学一般都是虚境、节选和他定。

　　(三) 片段教学特征

　　1、 实践性。这是片段教学最基本也是最重要的特征。从本质上说，片段教学就是一次教 学实践活动。

　　2、 完整性。片段教学如同平时授课那样实现教学重点和教学难点的突破，完成教学目标， 所以要求进行片段教学要有清晰而又完整的教学步骤实施过程。

　　3、 虚拟性。在教师招聘的面试过程中，由于片段教学面对的是同事、同行，甚至是评委， 因此在教学实施过程中就带有浓重的虚拟色彩。

　　4、 预设性。由于虚拟型片段教学不可能面对真正的学生，学生的发言、学生的活动、师 生的交流根本没有办法进行，因此教师只有加以预设，片段教学才能顺利进行。

　　(四) 片段教学的误区

　　1、 教学目标泛化

　　片段教学目标不能直接套用课时教学目标，更不能没有明确的目标，其目标要具体确切， 不能求全、泛化。

　　2、 无可操作的教学设计

　　应根据教学内容设计教学流程，选择教学方法，切勿为了体现新课程的理念，让片段教学 的内容迎合教学方式。

　　3、 忽视师生双边活动

　　虚境型片段教学看似是由教师一个人唱“独角戏”，但是教师绝不能只“读”或“背”教 案，而应努力创设一种虚拟的情境，来突出师生互动。片段教学的互动情境有相当大一部分都 是通过评价来体现的，因此在备课时应充分地进行这方面的预设。

　　4、 把握不好教学时间

　　首先，要合理取舍教学内容，不可贪多求全，太过细致。教师应深入分析教学片段的内容, 抓住主要目标，做好重点内容的设计，尽量减少不必要的情境。

　　其次，要十分注意导课语、环节间过渡语的设计，避免过于细致的导课及冗长的过渡语挤 占分析重难点时间。