2022上半年乐山市教师招聘考试_教育综合知识(十)

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　　【考点 41】斯金纳操作条件作用

　　(1) 正强化与负强化

　　(2) 消退

　　(3) 惩罚

　　【考点 42】班杜拉观察学习

　　(1) 观察学习

　　(2) 直接强化、替代强化和自我强化

　　【考点 43】学习动机的分类

　　(1) 近景的直接性动机和远景的间接性动机

　　(2) 内部动机和外部动机

　　(3) 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力

　　【考点 44】耶克斯—多德森定律

　　耶克斯-多德森定律，指动机的最佳水平随任务的性质不同而不同： 在比较简单的任务中，工作效率随动机的提高而上升;而随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。 这种现象就叫做耶克斯-多德森定律。

　　【考点 45】学习动机成败归因理论

　　(1) 海德最早提出归因理论，后经发展，维纳把归因分为三个维度：内部和外部，稳定性 和非稳定性，可控制和不可控制。

　　(2) 归因因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界 环境等。

　　【考点 46】学习迁移的类型

　　(1) 正迁移和负迁移

　　(2) 顺向迁移和逆向迁移

　　(3) 垂直迁移和水平迁移

　　(4) 一般迁移和具体迁移

　　【考点 47】传统(早期)迁移理论

　　(1) 形式训练说

　　(2) 相同要素说(共同要素说)

　　(3) 概括化理论(经验类化论)

　　(4) 关系理论(关系转换说或转换理论)

　　【考点 48】学习策略的分类

　　( 一) 认知策略

　　(1) 复述策略

　　(2) 精加工策略

　　( 3 ) 组 织策 略

　　(二)元认知策略

　　(1) 计划策略

　　(2) 监视(控制)策略

　　(3) 调节策略

　　(三)资源管理策略

　　( 1 ) 学习时间管理

　　(2) 学习环境的设置

　　(3) ) 学习努力和心境管理

　　(4) 学习工具的利用

　　(5) 社会性人力资源的利用

　　【考点 49】影响问题解决的因素

　　(1) 问题情景与表征方式

　　(2) 个体的智能与动机

　　(3) 思维定势与功能固着

　　(4) 原型启发与酝酿效应

　　(5) 情绪状态

　　【考点 50】品德发展的阶段理论

　　(一)皮亚杰道德发展阶段论

　　(1) 自我中心阶段(2-5 岁)，无律阶段

　　(2) 权威阶段(5-8 岁)，他律道德阶段

　　(3)可逆阶段(8-10 岁)

　　(4)公正阶段(10-12 岁)

　　(二)柯尔伯格道德发展阶段理论

　　(1) 前习俗水平(惩罚服从取向阶段;相对功利取向阶段)

　　(2) 习俗水平(寻求认可取向阶段;遵守法规取向阶段)

　　(3) 后习俗水平(社会契约取向阶段;普遍伦理取向阶段)