2023年乐山市教师考试招聘面试备考（三）

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2023年乐山市教师考试招聘面试备考（三）

　　(三)提问的方法与技能

　　(6) 问题设计要有顺序性

　　即按教材和学生认识发展的顺序，由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁的原则对问 题进行设计，先提认知理解性问题，然后是分析综合性问题，最后是创设评价性问题。这样安 排提问可以大大降低学生学习的难度，使教学活动层层深入，提高教学的有效性。

　　(7) 问题设计要有开放性

　　开放性的问题就是指问题的条件、结论、方法或者过程开放。由于问题开放，学生可以按 照自己理解的方式去思考和想象可能的情况，问题的设计能引发学生的思考，并继续探索学习 下去。在思考的过程中，学生的创新能力和创新品质得到培养。

　　(8) 问题设计要有挑战性

　　教师提出的问题不是简单地就能得出答案，而是要经过探讨、合作、思维，最终得到解决。 问题要落在维果茨基的最近发展区内，给学生思考的时间和空间，向学生的智力和创新能力发 出挑战。让学生感觉到问题很熟悉，学生运用已有的知识和经验又无法解决，学生必须重新建 构自己的知识结构。因此，教师要求学生进行合作学习，经过讨论协商，再加上教师的启发、 点拨、提示，最后完成这一问题的认识，而且有的同学还能提出比较新异的想法。

　　(9) 问题设计要有探索性

　　探索性的问题注重对过程与方法的研究，给学生营造一个探究学习的学习氛围，这类问题 的设计要使从不同角度、不同侧面加深对问题的理解，使学生思维产生火花，同时要尽可能联 系学生的生活实际，实现教学内容的开放。探索性的问题能让学生思考，学生需要调动已学过 的知识，并且重新构建自己的知识结构，还需要合作学习、交流，才能解决这个问题。所以， 教学中，教师在设计问题时，要遵循探索性原则。

　　(10) 问题设计要有生成性

　　生成性的问题就是培养学生问题意识和问题能力。问题意识是指问题成为学生感知和思维 的对象，从而在学生心理上造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态。它能激发学生强烈的 求知愿望，使学生积极主动地投入学习，还可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精 神。而培养问题意识的一个重要方法，就是设计能生成问题的问题，具体地说就是用教师的问 题引出学生的问题。教师提出一个问题，它就能引发了学生的一连串问题，这就调动了学生思 维的积极性，培养了学生的问题意识。