2022年乐山教师公招笔试备考题（五）

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　　前两天四川已经有地方人社局回复3月底将发布教师招考公告，3月9日(昨天)19时，四川省人力资源和社会保障厅回复考生，受疫情影响，22年上半年教师公招笔试，初步计划在五月下旬组织考试。还没备考的小伙伴赶紧了!

　　接下来和小编一起做一做四川中小学教育公基易错题本备考吧!

　　13. 物理课上,为了更好地培养学生的心智技能,教师常在黑板上清楚而细致地演算例题。这属于心智技能学习过程中的( )。

　　A.原型定向 B.原型操作

　　C.原型内化 D.原型泛化

　　【参考答案】A

　　【易 错 点】掌握心智技能形成的阶段

　　【专家点拨】我国心理学家冯忠良提出了心智技能形成的三阶段说:(1)原型定向阶段,该阶段学员主要是在头脑中形成程序性知识。通过原型定向,学员在头脑中形成了有关活动方式的定向映象, 而这种定向映象一旦建立,它就可以调节以后的实际心智活动,同时也是心智活动得以产生的基础。(2)原型操作阶段,在该阶段,活动方式是物质化的,即以外部语言、外显的动作,按照活动模式一步步 展开执行。学员在该阶段的活动是展开的、外显的,并经常借助于外部言语的引导和外部辅助手段。(3)原型内化阶段即心智活动的实践模式向头脑内部转化,借助于内部言语,学员可以在头脑内部进

　　行程序化的心智活动,而且能够以非常简缩、快速的形式进行。教师常在黑板上清楚而细致地演算例 题,主要是为了使学生了解这种实践模式,了解动作结构,各动作成分及其顺序等,这种阶段就是原型 定向。故答案选 A。

　　14. 属于奥苏贝尔的有意义学习的是( )。

　　A.背诵课文 B.编记忆口诀

　　C.记乘法表 D.理解概念之间的区别

　　【参考答案】D

　　【易 错 点】区分问题解决和有意义学习

　　【专家点拨】奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分:根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习,又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习,并认为学 校情境中,学生的学习主要是有意义地接受学习。有意义学习的实质是将符号代表的新知识与学习 者认知结构中已有的适当观点建立起非人为和实质性的联系。理解概念之间的区别就是理解实质性的、非人为的联系。ABC 属于机械学习,D 选项符合有意义学习的概念。故答案选 D。

　　15. 学生学习数学公式“长方形的面积=长×宽”,根据加涅的学习层次分类属于( )学习。 A.概念学习 B.连锁学习

　　C.规则或原理学习 D.言语联结学习

　　【参考答案】C

　　【易 错 点】区分概念学习和规则学习

　　【专家点拨】概念学习指学会认识一类事物的共同属性,并对同类事物的抽象特征做出反应;连锁 学习指学习联合两个或两个以上的刺激—反应动作,以形成一系列刺激—反应动作联结。各种动作 技能的学习,离不开连锁学习。规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。言语联结 学习指形成一系列的言语单位的联结,即言语连锁化。数学公式“长方形的面积= 长× 宽”属于两个概念之间的关系,所以是规则或原理的学习。故答案选 C。

　　16. 下列符合体验性目标陈述方式的是( )。

　　A.说出、表演、结束 B.设计、制作、艺术

　　C.体会、参与、养成 D.解释、完成、背诵

　　【参考答案】C

　　【易 错 点】区分结果性目标和体验性目标

　　【专家点拨】教学目标陈述的基本方式:(1)结果性目标的方式,即明确告诉人们学生的学习结果是什么,所采用的行为动词要求明确、可测量、可评价。(2)体验性或表现性目标的方式,即描述学生 自己的心理感受、体验或明确安排学生表现的机会,所采用的行为动词往往是体验性的、过程性的。故答案选 C。

　　17. 因为在第一次授课任务中取得学生和其他老师的认可,郝老师在课前根据教学内容进行了精心 的教学设计,在课堂教学过程中,郝老师要完成的首要事件是( )。

　　A.展现学习行为 B.唤起先前经验

　　C.适时给与反馈 D.引起学生注意

　　【参考答案】D

　　【易 错 点】加涅的九大教学事项

　　【专家点拨】本题考查加涅的九大教学事项,依次是:①引起学生注意;②提示教学目标;③ 唤起先前经验;④呈现教学内容;⑤提供学习指导;⑥展现学习行为;⑦ 适时给予反馈;⑧ 评定学习结果;⑨ 加

　　强记忆与学习迁移。题目问的是“教师要完成的首要事件”。故答案选 D。

　　18. 生成性原则是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工,生成某种新的东西,下列选 项中,属于生成性程度高的策略的是( )。

　　A.不加区分的画线 B.不抓要点的记录

　　C.不抓重要信息的内容提要 D.理解要点之间的关系

　　【参考答案】D

　　【易 错 点】理解学习策略训练的原则

　　【专家点拨】学习策略训练的原则包括主体性、内化性、特定性、生成性和效能性。其中生成性原 则是指学生要利用学习策略对学习的材料进行重新加工,生成某种新的东西,如图形、图像、表格和图 解等。ABC 选项都不符合生成性的特点。故答案选 D。

　　19. 关于心理发展变化的顺序,下列叙述错误的是( )。A.反映活动从混沌未分化向分化、专门化演变

　　B. 反映活动从不随意性、波动性向随意性、主动性演变

　　C. 从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变

　　D. 是对周围事物的态度从不稳定向稳定演变

　　【参考答案】C

　　【易 错 点】理解心理发展的顺序

　　【专家点拨】心理发展的顺序是从认识事物的外部现象向内部本质演变的过程,C 项表述有误。故答案选 C。

　　20. 下列有关学习策略的特征描述中,错误的一项是( )。A.学习策略是学习者制定的学习方案

　　B. 学习策略是有效学习所需要的

　　C. 学习策略是有关学习过程的

　　D. 学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的

　　【参考答案】D

　　【易 错 点】掌握学习策略的概念

　　【专家点拨】学习策略指的是学习者在学习活动中,为了达到有效的学习目的而采用的规则、方 法、技巧及其调控方式的总和。学习策略具有主动性、有效性、过程性、程序性等四方面的特征。其 中,主动性指学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的,而非 D 选项中所述的被动使用。故答案选 D。

　　21. 下列哪一项属于结构良好的问题( )。

　　A.如何求一个已知半径的圆的周长 B.如何培养学生的创新意识 C.如何评价“罗斯福新政” D.如何保持物种的优良特性

　　【参考答案】A

　　【易 错 点】区分结构良好和结构不良问题

　　【专家点拨】结构良好的问题,即那些有明确解决方法的问题,其初始状态、目标状态、操作以及问 题解决方法都是明确的,可以选择一个定义良好的途径来达到解决问题的目的(有标准答案,一般的 学科学习都是结构良好的问题);结构不良问题,即那些没有明确解决方法的问题,其初始状态、目标 状态、甚至问题解决方案都不明确,这类问题没有明确的解决途径(没有标准答案,自由发挥)。B、C、 D 均属于没有标准答案的问题,只有 A 才是有标准答案的问题。故答案选 A。

　　22. 教师在课堂上不断提供正例,反例,最主要的目的是( )。

　　A.培养学生的观察能力 B.提高学生的概括能力

　　C.让学生充分参与直观过程 D.让学生把握概念的本质特征

　　【参考答案】D

　　【易 错 点】运用正例、反例的目的

　　【专家点拨】正例又称肯定例证,是指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。反例又 称否定例证,是指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。一般而言, 概念或规则的正例传递了最有利于概括的信息,反例则传递了最有利于辨别的信息。在实际的教学 过程中,最好同时呈现若干正例,若有可能应把正反两种例证同时加以说明,以便促使学生概括出共 同的规律或特征,有利于加深对概念和规则的本质的认知。结合题干表述,主要目的就是让学生把握 概念的本质特征。故答案选 D。