2022年乐山特岗教师招聘笔试准考证在哪里可以打印

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　　2022年乐山特岗教师招聘笔试准考证在哪里可以打印

　　2022年四川特岗教师招聘笔试在2022年5月16日9:00至5月21日14:30登录四川省教育考试院官网(http://www.sceea.cn)，根据网页上相关提示打印准考证，并按准考证规定的时间和地点，携带准考证和本人有效居民身份证(不含过期身份证、身份证复印件)参加笔试。

　　笔试科目：《教育公共基础笔试》和《专业知识笔试》。两门笔试科目均不区分初中教师岗位和小学教师岗位。笔试一律使用规范汉字答卷。

　　笔试时间：2022年5月21日。上午《教育公共基础笔试》;下午《专业知识笔试》。

　　笔试地点：拟定在报考岗位所属市(州)政府所在地。

　　笔试具体时间、地点以准考证中明确的为准。

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　　13. 在学习等腰三角形的时候,教师引导学生在平面内,分别用3根、5 根、6 根木棍首尾顺次相连,搭成不同形状的三角形,这属于程序性知识教学策略中的( )。

　　A.展开性策略 B.变式策略

　　C.比较策略 D.分解性策略

　　【参考答案】B

　　【易 错 点】考查程序性知识的教学策略

　　【专家点拨】教师引导学生在平面内,分别用3 根、5 根、6 根木棍首尾顺次相连,可以搭成等边三角形和等腰三角形等图形,这是利用等腰三角形的变式来帮助学生理解等腰三角形。A 选项,展开性策略是指在程序性知识的教学中,应该重视向学生演示程序操作的展开的、完整的、精细的过程,以帮 助学生明确操作程序及其操作步骤。示范及联系的讲解应注重程序性知识的执行过程的演练、分析 和评价。B选项,变式策略是利用变式突出实物本质特征,促进概括化的有效方法。C 选项,比较策略是指在呈现感性材料或例证时,与正例相匹配呈现一些较易混淆的典型反例,以促进分化的顺利进行,并提高其准确性。D 选项,分解性策略是指促进学生学会建立子目标的策略,增强解决问题的能力并防止学生形成不恰当的程序组合。故答案选B。

　　14. 类属学习分为相关类属学习和派生类属学习,下列学习中不属于相关类属的是( )。A.知道“孝敬父母”也是好孩子 B.理解“方便”表达的多重意思

　　C.知道“节能减排”属于可持续发展 D.将鸡鸭鹅归类到鸟的概念

　　【参考答案】D

　　【易 错 点】区分派生类属和相关类属学习

　　【专家点拨】下位学习,又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分,并使之相互联系的过程。下位学习包括派生类属学习和相关类属学习。派生类属是指原有的概念并没有发生本质变化的学习,相关类属学习是指新知识会使旧知识发生部分质变。ABC 三个选项都属于相关类属学习,故答案选 D。

　　15. 阿特金森的成就动机理论认为( )。

　　A. 构成的动机、成功的概率、成功的诱因价值三者数量越大,则争取成功的行为趋向也越强

　　B. 任务越难,成功的概率就越小,故诱因价值越小

　　C. 任务越难,成功的概率就越大,故诱因价值越小

　　D. 当一个人有了较高的求成动机水平、成功的概率就越大,也最有可能做出争取成功的行为

　　【参考答案】A

　　【易 错 点】考查阿特金森的成就动机理论

　　【专家点拨】阿特金森认为个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定, 用公式表示:动机强度(T)=需要×期望×诱因,其中,成就需要是个体稳定地追求成功的倾向(M),期望是个体在某一任务上获得成功的可能性(P),诱因是个体成功地完成某一任务所带来的价值和满足感(I)。一般而言,任务难度越大,成功所带来的满足感也就越强,所以 P和I存在着互补关系。B、 C选项错误之处在于,任务越难,成功的概率越小,诱因值越大。D 选项错误之处在于,求成动机水平

　　较高,成功的概率不一定越大。故答案选 A。

　　16. 关于学生不良行为的内部心理原因,描述不正确的是( )。A.错误的道德观念,误把“英雄”当成“英雄主义”

　　B. 明显的意志薄弱,容易在煽动和引诱下犯错

　　C. 异常的情绪表现,对教师、父母及其他关系他的人对立

　　D. 不良的家庭环境

　　【参考答案】D

　　【易 错 点】区分内部和外部原因

　　【专家点拨】学生不良行为的原因可以从社会、家庭、学校、学生等方面来阐述。其中学生方面包括学生一般心理特点和学生主观原因,学生主观原因包括:(1)错误的道德观念,被强烈的个人欲望所驱使。(2)异常的情绪表现,经常遭受挫折,导致学生以不良行为对付焦虑。(3)明显的意志薄弱,道 德观念不能战胜不合理的个人需要。(4)不良行为习惯的作用,不良行为习惯是不合道德要求的行为方式在多次侥幸得逞的情况下形成的。D 选项属于外部原因,故答案选 D。

　　17. 下列属于场依存型学生特征的有( )。A.心理分化程度高,具有较高的人格自主性

　　B. 喜欢独立思考,不易受到暗示

　　C. 社会敏感性和社会交往技能偏高

　　D. 一般偏爱自然科学

　　【参考答案】C

　　【易 错 点】区分场依存和场独立型认知风格的特征

　　【专家点拨】根据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度的不同,将认知风格分为场依存与场 独立。场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据,其态度和自我认知易受周围环境或背景 的影响,往往不易独立地对事物作出判断,而是人云亦云,从他人处获得标准。社会敏感性强,爱好社交 活动。场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索为依据,不易受周围环境因素的影响和干 扰,倾向于对事物作出独立判断,行为常是非社会定向的,社会敏感性差,不善于社交,关心抽象的概念和理论,喜欢独处。据此判断,C选项属于场依存型学生的特点。故答案选C。